Magazin für MINT-Lehrerbildung
Nutzung per Tastatur
Suche
Hilfe
Zurück
Menü

Neue Perspektiven

Wie 13 Hochschulen die Lehrerbildung der Zukunft entwickeln

Wie macht man Lehramtsstudierende zu guten Lehrern? Wie stärkt man ihre didaktischen und diagnostischen Fähigkeiten? Welche Rolle können Lehr-Lern-Labore in diesem Prozess spielen? Und wie lassen sich schon zu Beginn des Studiums hoffnungsvolle Talente fürs Klassenzimmer identifizieren? Diese Fragen stehen im Mittelpunkt der drei Entwicklungsverbünde, die von der Deutsche Telekom Stiftung gefördert werden. Das Ziel: die bundesweit besten Konzepte zur MINT-Lehrerbildung sichtbar machen und verbreiten.

Mehr zu den Inhalten und teilnehmenden Universitäten

Schülerlabore
als Lehr-Lern-Labore

ZUM ENTWICKLUNGSVERBUND 1

Diagnose und Förderung
heterogener Lerngruppen

ZUM ENTWICKLUNGSVERBUND 2

Recruitment,
Assessment, Support

ZUM ENTWICKLUNGSVERBUND 3
Entwicklungsverbund 1

Schülerlabore als Lehr-Lern-Labore

Schülerlabore als Lehr-Lern-Labore
Allgemeine Einleitung zum Entwicklungsverbund 1
„Nachhaltige Spuren hinterlassen“
Wie die Paten die Arbeit im Entwicklungsverbund bewerten
Mathematisch + gigantisch = mathemantisch
Austauschtreffen aller Lehr-Lern-Labore Mathematik
Lernen zum Quadrat
In Landau ist Mathe mehr
„Was überzeugt, ist Erfahrung“
Professor Peter Röben im Interview
„Seine Begeisterung war Weltklasse“
Fotostory einer ersten Unterrichtsstunde
„Weil ich mich verbessern konnte“
Leon Nutzingers zweite Unterrichtsstunde
„Richtig mit Diagrammen umgehen“
Annette Upmeier zu Belzen (HU Berlin) über Diagnosekompetenz im Biologieunterricht
„Eine richtig wichtige Person für Saba“
Paten für kleine Matheasse
Mit doppelter Power
Verena Niesel (Uni Oldenburg) im Interview
„Reflektierter und sicherer“
Telekom-Doktoranden im Ausland
„Ein Ökosystem, das mit uns zu tun hat“
Besuch im Kieler ozean:labor
Austauschen und vernetzen
Doktoranden des Entwicklungsverbunds 1 treffen sich in Münster.
„Etwas verändern für die Umwelt“
Das Lernlabor Wattenmeer im Video
Per Video die Wahrnehmung trainieren
Erfassung und Förderung von Kompetenzen
Experimente für alle
Experimente für alle
Ein Gewinn für Schüler, Lehrer und Studenten
Besuch im Mathematiklabor „Mathe ist mehr“ der Universität Koblenz-Landau
Lehren, lernen, forschen
Interview mit Prof. Jürgen Roth
Lehren lernen im UniLab
Besuch an der HU Berlin
Neue Motivation für angehende Lehrer
Interview mit Prof. Priemer
„Langweilig wird uns nie“
Interview mit Marie Schehl über das Zentrum für Bildung und Forschung an Außerschulischen Lernorten (ZentrAL)
„Haltung entwickeln“
Interview mit Mathematiker Friedhelm Käpnick
Experimente, die Spaß machen
Miriam Leuchter regt im Lehr-Lern-Labors „FoKuS“ die Lust am Experimentieren bei Kindern an.
Menkes Blog
Aus dem Alltag eines Doktoranden
Entwicklungsverbund 2

DIAGNOSE UND FÖRDERUNG HETEROGENER LERNGRUPPEN

Diagnose und Förderung heterogener Lerngruppen
Allgemeine Einleitung zum Entwicklungsverbund 2
„Großes Engagement aller Beteiligten“
Zwei Patinnen begleiten die Arbeit des Entwicklungsverbundes
„Die Arbeit mit den Schülerinnen und Schülern macht einen Riesenspaß“
MINT-Lehrerin Anke Form über ihren Beruf
Mathematik inklusiv
Professorin Angelika Bikner-Ahsbahs über emergente Aufgaben
Wissen weitergeben
Dr. Julia Michaelis über didaktische Forschung
„Fachliches Lernen im sozialen Miteinander“
Prof. Christine Knipping im Interview
„Schülervorstellungen erkennen“
Diagnosekompetenz im Lehr-Lern-Labor Physik
Diagnosekompetenz stärken
Dortmunder Studenten üben ganz praktisch
„Ich will allen Schülern gerecht werden“
Studenten und ihre Erwartungen ans Praxissemester
Zusammen stärker
Mathematikdidaktik und Inklusive Pädagogik lehren Hand in Hand
Schlüsselkompetenz Diagnosefähigkeit
Doktorandinnen stellen ihre Forschung vor
Einblick ins Lerntagebuch
Einblick ins Lerntagebuch
Die Lehrerrolle erkunden
Studentinnen über ihr Praxissemester
„Das Praxissemester wird weiterentwickelt“
Ein Gespräch über Praxissemester für angehende Lehrerinnen und Lehrer
„25 Köpfe, die verschieden ticken“
Lernen, was ein guter Lehrer ist – Zwei Studenten im Interview
„Vielfalt ist das Zauberwort“
Interview mit Ann-Kathrin Beretz
Studierende als Fortbildner
Studierende unterrichten Lehrer
„Die gesamte Breite von Inklusion“
Interview mit Stephan Hußmann
Diagnostik – einfach mal ausprobieren!
Diagnostik zum Mitmachen
Entwicklungsverbund 3

Recruitment, Assessment, Support

Recruitment, Assessment, Support
Allgemeine Einleitung zum Entwicklungsverbund 3
„Mit- und voneinander gelernt“
Die „critical friends“ der Verbund-Universitäten im Gespräch
Puzzle den perfekten Lehrer
Hilfestellung für Lehramtsüberleger
Was ist ein guter Lehrer?
Schüler in München haben uns erzählt, was für sie einen guten Lehrer ausmacht.
Lehrer von Deutschland
Schülerporträts und kurze Statements
Rot, Gelb oder Grün – eine Ampel fürs eigene Wissen
Selbsttest für Lehramtsstudierende
„Welchen Taschenrechner hatten Sie?“
Prof. Augustin Kelava sucht erfolgreiche Studenten
Schnelle Schnitte, coole Kittel
Videos werben fürs berufliche Lehramt
Wer Mathe studieren will, muss sich beweisen
Leuphana Universität führt einen Mathe-Test als Zulassungsbedingung ein
Nah dran am Denken und Handeln der Schüler
Forscher und Praktiker verbessern gemeinsam die Lehrerbildung in Lüneburg
Die Korrektur kommt per Video
TUM-Doktorand Stephan Kulla hat ein neues Verfahren entwickelt, mit dem er Übungen von Mathematik-Studenten korrigiert.
Ein Tag mit Annabell
Bewerber für das Lehramt beweisen sich an der Leuphana Universität Lüneburg
Mit der eigenen Story fürs Studium werben
Neue Wege an der TU Berlin: Zwei Studenten berichten Schülern, warum sie sich fürs Lehramt entschieden haben
Alles online
Prof. Oliver Deiser unterstützt seine Mathematik-Studierenden an der TU München mit digitalem Lehrmaterial.
Eine große Aufgabe
Die eigene Lehrerwerdung
Mehr als nur ein Spiel – Studierende erklären Schülern, wie es geht
Die TU Berlin setzt auf interaktive Schulbesuche, um für das Lehramt an Berufsschulen zu werben.
Wie Mathematik den Sprung von der Uni an die Schule schafft
Die Technische Universität München bietet Mathematik-Studierenden spezielle Seminare, in denen Fachwissen und Fachdidaktik vernetzt werden.
„Jungen Menschen vom Berufsschullehramt erzählen“
In ihrer Masterarbeit hat Maria Sinz an der TU Berlin erforscht, was zukünftige Berufsschullehrer auszeichnet. Ihr Ergebnis: Sie sind erfahren.
Q-Master: Ein Erfolgsmodell an der TU Berlin geht in Serie
Der Pilotstudiengang für Quereinsteiger mit dem Ziel Master of Education hat sich bewährt.

VIDEOS

Entwicklungsverbund 3
12.06.2017
Die Lehrerwerdung reflektieren
 
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 1
26.04.2017
Wenn’s nicht klappt, ist es nicht so schlimm
Lehramtsstudentin Antje Saathoff über das Lehr-Lern-Labor
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 1
26.04.2017
Begeisterung größer als in der Schule
Nawi-Lehrer Dr. Gunther Wieking über das Lernlabor
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 1
22.03.2017
„Gegenseitig Feedback geben“
Die Doktorandinnen Verena Zucker und Ann-Katrin Brüning über das Treffen in Münster.
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 1
22.03.2017
Fünf Nachwuchsforscher, fünf Themen
Die Doktoranden des Entwicklungsverbunds 1 stellen die Themen ihrer Doktorarbeiten vor.
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 1
20.03.2017
Station 1 – Mikroplastik
 
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 1
20.03.2017
Station 2 – Fischsektion
 
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 1
20.03.2017
Station 3 – Am Skagerrak
 
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 1
20.03.2017
Station 4 – Plankton
 
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 1
20.03.2017
Station 5 – Wasseruntersuchung
 
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 3
10.10.2016
Auswahlverfahren Leuphana Universität Lüneburg
Annabell Freidank im Interview
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 3
10.10.2016
Auswahlverfahren Leuphana Universität Lüneburg
Timo Ehmke im Interview
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 3
01.10.2016
Videofeedback als Korrekturformat
Wie sein Video-Feedback funktioniert, erklärt Stephan Kulla hier im Video selbst.
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 2
13.09.2016
„Den Studierenden einen praxisnahen Einblick geben“
Lea Brauer im Interview
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 2
13.09.2016
„Diagnostische Fähigkeiten sind die zentrale Kompetenz eines Lehrers“
Julia Warnstedt im Interview
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 1
07.09.2016
Mit doppelter Power
Verena Niesel (Uni Oldenburg) im Interview
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 2
25.08.2016
Absolut gewinnbringend
Zusammen stärker: Prof. Dagmar Bönig und Prof. Natascha Korff im Interview
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 3
20.06.2016
Berufliches Lehramt an der TU Berlin
Selbst aktiv sein, ist hier das Motto
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 3
20.06.2016
Fräsen, Löten, Kochen
Ein Rundgang durch die Werkstätten der TU
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 2
09.05.2016
„Herausfinden, was physikalisch möglich ist“
Film-Experimente im Lehr-Lern-Labor physiXS
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 2
09.05.2016
„In Zeiten von Heterogenität besonders wichtig“
Doktoranden Marko Mansholt und Steffen Smoor im Interview
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 2
21.04.2016
Die Lehrerrolle erkunden
Klarissa Simon (links) und Lisa Schulte über ihr Praxissemester
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 2
11.02.2016
Wissen weitergeben
Dr. Julia Michaelis, Didaktisches Zentrum Uni Oldenburg
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 1
09.02.2016
Bloggender Doktorand
Menke Saathoff stellt sich vor.
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 2
04.02.2016
Beste Lehrerinnen und Lehrer für ALLE
Anke Form arbeitet seit mehr als sechs Jahren als Lehrerin an der Realschule Menden.
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 3
02.02.2016
Perfekt gepuzzelt
Doktorandin Dörte Adam über Lehrereigenschaften
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 1
29.01.2016
Schülerhandeln analysieren
Doktorandin Marie-Elene Bartel erklärt „ViviAn“
Zum Artikel
Entwicklungsverbund 1
29.01.2016
Aktion im Mathe-Labor
Student Robin Langen mit einer Klasse in Landau
Zum Artikel

Fotos: Rawpixel.com / Shutterstock.com, Frank Wiedemeier, Tyler Olson / Shutterstock.com, Monkey Business Images / Shutterstock.com

HilfeWie navigiere ich durch dieses Magazin?

Teilen Sie diesen Artikel